Oleh: Muhammad Risal
sorotcelebes.com | MAJENE — Di tengah geliat peringatan Maulid Nabi Muhammad Shallallahu ‘alaihi wasallam, barangkali kita lupa satu hal paling mendasar, bahwa Rasulullah bukan hanya figur spiritual, tapi juga arsitek utama pendidikan manusia paripurna. Di saat dunia pendidikan Indonesia semakin terseret ke jurang krisis karakter dan kehilangan ruh pengasuhan, keteladanan beliau justru menjadi kompas moral yang kita abaikan.
Kita menyaksikan betapa anak-anak Indonesia tumbuh dalam sistem yang lebih sibuk menghitung skor PISA daripada membentuk budi pekerti. Dunia pendidikan kita mengalami kelelahan makna, penuh jargon, miskin jiwa.
Data Programme for International Student Assessment (PISA) terbaru menempatkan Indonesia di peringkat bawah untuk literasi dan numerasi. Ini bukan sekadar alarm akademik, melainkan gejala dari krisis yang lebih dalam, hilangnya ruh cinta dalam proses belajar-mengajar. Di balik angka itu, terselip wajah-wajah muram peserta didik yang terjebak dalam sistem yang tidak mencintai mereka, apalagi mengajarkan mereka untuk mencintai.
Pendidikan Tanpa Ruh
Fenomena perundungan, intoleransi, bahkan kekerasan fisik dan verbal di lingkungan sekolah, bukanlah insiden tunggal. Ia merupakan gejala sistemik dari proses pendidikan yang gagal menyentuh dimensi terdalam manusia. Guru-guru terlalu sibuk mengejar target kurikulum, siswa dikejar untuk lulus ujian, dan sekolah menjadi pabrik nilai semata.
Dalam lanskap seperti ini, kehadiran figur Rasulullah sebagai pendidik sejati justru sangat relevan. Beliau tidak mengajarkan dengan kekerasan, apalagi tekanan. Ia mendidik dengan cinta, sebuah kata yang ironisnya terasa asing di ruang-ruang kelas kita hari ini.
“Sesungguhnya aku diutus untuk menyempurnakan akhlak yang mulia,” sabda beliau. Pendidikan bagi Rasulullah adalah proses memanusiakan manusia, bukan mencetak robot penghafal teori.
Kurikulum Berbasis Cinta: Retorika atau Revolusi
Di tengah keletihan sistem pendidikan nasional, Kementerian Agama meluncurkan gagasan kurikulum berbasis cinta, sebuah inisiatif yang menjanjikan napas segar dalam praktik pendidikan. Kurikulum ini menempatkan kasih sayang, empati, dan penghargaan terhadap sesama sebagai landasan utama proses belajar.
Namun tantangannya adalah, akankah ide ini bertransformasi menjadi gerakan nyata atau terjebak sebagai jargon yang berakhir di seminar-seminar akademik?
Cinta tidak bisa diajarkan lewat silabus semata. Ia harus dihidupkan oleh guru yang peduli, oleh sistem yang manusiawi, dan oleh sekolah yang menjadi rumah, bukan penjara mental. Dalam konteks ini, keteladanan Rasulullah menemukan ruang aktualnya, membangun ruang belajar yang ramah, inklusif, dan spiritual.
Deep Learning: Ketika Ilmu Menyatu dengan Jiwa
Di sisi lain, Kementerian Pendidikan menggulirkan pendekatan deep learning, sebuah konsep yang menggeser pendidikan dari sekadar hafalan menuju pemahaman mendalam. Murid diajak berpikir kritis, mengaitkan ilmu dengan realitas hidup, dan membentuk koneksi antara pengetahuan dan empati.
Namun, tanpa cinta, deep learning bisa kehilangan arah. Ia berisiko menjadi proyek intelektualisme semu yang hampa moral. Karena itu, integrasi antara deep learning dan kurikulum berbasis cinta bukan hanya ideal, tetapi niscaya. Keduanya adalah dua sisi dari mata uang yang sama, membangun generasi yang berpikir dalam dan merasa dalam.
Ini pula yang dahulu dilakukan Rasulullah. Beliau tidak hanya menyampaikan wahyu, tetapi memaknainya bersama sahabat. Beliau tidak sekadar memerintahkan, tetapi mencontohkan. Pendidikan beliau adalah kombinasi antara keteladanan, pemahaman, dan pengasuhan. Inilah definisi paling otentik dari deep learning with love.
Krisis yang Sistemik, Solusi yang Holistik
Namun tentu, gagasan semata tidak cukup. Sistem pendidikan kita tidak akan berubah hanya dengan mengganti kurikulum atau menambah diklat guru. Dibutuhkan kemauan politik yang kuat, reformasi birokrasi yang bersih, dan yang terpenting komitmen moral dari setiap aktor pendidikan.
Pemerintah perlu lebih dari sekadar menyusun naskah kurikulum, ia harus menciptakan ekosistem yang memungkinkan cinta tumbuh, mulai dari kesejahteraan guru, hingga ruang belajar yang manusiawi. Guru perlu dibekali bukan hanya keterampilan teknis, tapi juga kompetensi emosional dan spiritual. Orang tua pun harus dilibatkan sebagai partner utama pendidikan, bukan sekadar penonton di pinggir lapangan.
Menuju Generasi Emas yang Benar-benar Emas
Peringatan Maulid Nabi harus menjadi refleksi pendidikan nasional. Sudah terlalu lama kita mendidik anak-anak kita untuk menjadi “pintar”, namun lupa mengajarkan mereka menjadi “baik”. Kita mempersiapkan mereka untuk pasar kerja, tapi lupa membekali mereka untuk kehidupan yang bermakna.
Jika generasi emas 2045 adalah cita-cita kita bersama, maka cinta harus menjadi fondasinya. Dan siapa lagi yang lebih layak dijadikan inspirasi selain Rasulullah, sosok yang membangun peradaban bukan dengan senjata, tapi dengan kasih sayang?
Kini saatnya kita berhenti menyekolahkan anak-anak kita ke dalam sistem yang kering hati. Sudah waktunya pendidikan Indonesia bertransformasi dari sekadar mengajar menjadi mengasuh, dari sekadar cerdas menjadi berkarakter, dari sekadar tahu menjadi bijak.
Dan semuanya bisa dimulai dari satu kata sederhana, CINTA.
